摘要: 　　风光形色 亦学亦乐：阿尔泰植物学课程----俄罗斯阿尔泰山脉国际科考与科研训练项目报道之一7月15-17日，俄罗斯阿尔泰山脉国际科考与科研训练项目团队的7名南京大学学生参加了阿尔泰山脉植物学课程。该团队于7月10日在俄罗斯阿尔泰共和国开始了今年的实习工作，作为实习的一部分，这些学生参加了植物学课程。课程在阿尔泰国立大学的切马尔实习基地举行 ...

　　风光形色 亦学亦乐：阿尔泰植物学课程

----俄罗斯阿尔泰山脉国际科考与科研训练项目报道之一

7月15-17日，俄罗斯阿尔泰山脉国际科考与科研训练项目团队的7名南京大学学生参加了阿尔泰山脉植物学课程。该团队于7月10日在俄罗斯阿尔泰共和国开始了今年的实习工作，作为实习的一部分，这些学生参加了植物学课程。课程在阿尔泰国立大学的切马尔实习基地举行。这处基地位于卡通河的一处河湾、北阿尔泰山支脉约尔戈山的中间，虽然位置有些偏僻，但是生态环境良好，植物品种丰富（图一）。现在是夏天，草地上百花绽放，绿草成茵，尽情释放着生命的力量和美丽。

图一基地外部环境

7月15日，阿尔泰国立大学植物学教研室副教授、生物科学副博士А.В.瓦甘诺夫开始开始为植物学兴趣小组讲授植物学课程。

首先，为了让同学们对切马尔实习基地的植物环境有一个总体的了解，也为后续的实践教学做好准备，瓦甘诺夫带领小组成员采集了野外植物标本（图二）。

图二植物学小组采集植物标本

切马尔基地周边的植物种类非常丰富，不用费太大力气就可以采集到两百种以上的植株。按照出发前的讲解，同学们采集了两大袋高等植物和蕨类植物，然后进行花、叶分类。

植物标本的制作是接下来的一项重要实践内容，标本对于研究当地植物系统及熟悉当地植物群、进行科学研究有重要作用。瓦甘诺夫首先演示了标本集板夹的使用方法：一堆旧报纸，两个板夹，通风干燥的环境和长时间的压缩就可以让采集的植物脱水从而长久保存。植物学小组成员们都纷纷上手尝试，合作完成了厚厚一叠标本夹的制作（图三）。

图三植物标本

实践教学不止是让课堂走出教室、走向自然，更是要让实践过程中的经验转化成为更易理解的理论知识。根据采集分类后的植物样本，同学们分类绘图记录了高等植物的花形和叶形。虽然大家纷纷说自己是“手残党”画不好图，但是都在认真不断地尝试和练习，从单花和复花的分类记录，到各种形状的叶片画法，无不用心描绘（图四）。有小组成员说，自己以前生物课成绩排行在不及格边缘，现在居然爱上了植物学，可见实践课堂的魅力之大。

　　16日，植物学小组在基地周边另一条线路上采集了一些苔藓地衣植物。通过瓦甘诺夫的讲解，大家认识到，这些看似不起眼甚至有些丑陋的植物其实是天然的生物指示剂：它们只能在生态环境优良的条件下生长，因此不见于大城市和工业区。这从侧面说明了切马尔实习基地虽然没信号没网络，但是山环水抱的自然环境确实很好。除此之外，大家还在瓦甘诺夫的帮助下制作了采集到的植物清单。植物科属、拉丁文学名、用途分类，这些对大家来说极其陌生和遥远的名词纷纷出现在自己的笔记中（图四）。

图四课堂笔记

17日，瓦甘诺夫带领同学们用显微镜进行植物观察（图五）。叶片边缘形态是平滑的还是锯齿的？花粉是圆润的粒状还是半透明的晶体？容易让人产生密恐的孢子放大后又是什么样子？这些问题在显微镜下一一得到了解答。大家用旺盛的好奇心和求知欲填满了树影斑驳下的课堂时光。

图5显微镜下的孢子和花粉

通过这次植物学课程，同学们也逐渐感受到，国际化科考并不那么高冷，它可以也应该是欢乐与紧张并存、享受与挑战同在的难忘经历。

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排版｜汪亦娟